为您找到与高考语文基础知识复习通用2篇 高三语文相关的共200个结果:
我的语文分数第一次跨过120分大关是在高考中,感觉有些出乎意料。事实上自从进入高三以来,过去最有把握的语文成了最让我手足无措的一门学科,成绩经常大起大落。回顾高三一年的语文学习,从中挣扎出来的过程中有一些自己的想法以供大家交流。
诗词鉴赏一直是我的弱项,主要是由于答题无章法,跟着感觉走,要不就是过于机械。后来我努力将老师提供的答题套路与自己培养诗词感受能力结合起来。多读诗词不等同于猜题,事实上高考中的诗词在备考过程中几乎不可能命中,但良好的感受度却是受用于任何形式的文体。我个人比较偏好古文,因此在这方面完全是出于个人兴趣来主动复习的。读得多了,基本文法词法现象会重复出现,久而久之就自然掌握。
古文内容丰富多彩,常让人感觉耳目一新,而文言现象毕竟有限,因而古文可说是一种触类旁通的考察。但近年词法句法有所淡化,文意理解和个人评价比重增大,这又与阅读分析结合,可见语文是一门何等灵活的学科。
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做好复习,能让你的成绩更上一层楼。下面是读文网小编收集整理的高考语文基础知识复习以供大家学习。
一、文言词
1、宦者令:为赵宦者令缪贤舍人(宦官的头目)
2、舍人:为赵宦者令缪贤舍人(门客)
3、和氏璧:得楚和氏璧(楚国人卞和发现的一块宝玉,经雕琢成的璧)
4、遗(wèi):使人遗赵王书(送给)
5、即:即患秦兵之来(则,就)
6、斧质:君不如肉袒伏斧质请罪(古代一种腰斩的刑具)
7、宜:宜可使(应该)
8、曲:曲在赵(理亏)
9、均:均之二策(权衡、比较)
10、必:王必无人(倘若,假如)
11、奏:相如奉璧奏秦王(呈献,进献)
12、却:相如因持璧却立(退后)
13、修敬:严大国之威以修敬也(整饰礼仪表示敬意)
14、倨(jū):礼节甚倨(傲慢)
15、谢:秦王恐其破璧,乃辞谢(道歉)
16、有司:召有司案图(官吏的通称)
17、决:决负约不偿城(必定)
18、径道:从径道亡(便道,小路)
19、间:间至赵矣(名作状,从小路)
20、拔:其后秦伐赵,拔石城(攻下)
21、靡:左右皆靡(退却)
22、怿(yì):于是秦王不怿(高兴,喜悦)
23、已而:已而相如出(过了些时候)
24、望:望见廉颇,相如引车避匿(远远看见)
25、高义:徒慕君之高义也(高尚的品德)
26、孰与:公之视廉将军孰与秦王(比……怎么样)
27、驽:相如虽驽(劣马,引申为愚劣,无能)
二、出自本文的成语
完璧归赵 怒发冲冠 负荆请罪 刎颈之交
三、通假字
1、不:可予不(通否)
2、奉:臣愿奉璧往使(通捧)
3、案:召有司案图(通按,审察、察看)
4、孰:唯大王与群臣孰计议之(通熟,仔细)
四、一词多义
1、于:①君幸于赵王(介词,被)
②故燕王欲结于君(连词,同)
2、负:①宁许以负秦曲(使……担负,使……承担)
②秦贪,负其强(凭借,倚仗)
③决负约不偿城(违背)
④臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起)
⑤廉颇闻之,肉袒负荆(背着)
3、以:①传以示美人及左右(连词,连接两个动词,给)
②以先国家之急而后私仇也(介词,因为)
③以勇气闻于诸侯(介词,凭借)
④愿以十五城请易璧(介词,拿,用)
⑤严大国之威以修敬也(连词,相当于而)
⑥以先国家之急而后私仇也(连词,连接行为和目的,解为用来,用以)
4、见:①徒见欺(介词,被,受)
②大王见臣列观(动词,接见)
5、舍:①舍相如广成传舍(名作动,安置住宿)
②舍相如广成传舍(传舍:招待宾客的馆舍)
6、因:①不如因而厚遇之(由此,趁此)
②因宾客至蔺相如门谢罪(通过、经由)
7、顾:①相如顾召赵御史书曰(回头)
②顾吾念之(只不过)
③顾野有麦场(《狼》)(四面看)
④念父母,顾妻子(《报任安书》)(顾惜,怜惜)
⑤顾不如蜀鄙之僧哉(《为学》)(反而)
8.幸:①而君幸于赵王(宠幸)
②大王亦幸赦臣(幸好)
③则幸得脱(侥幸)
9、引:①引赵使者蔺相如(动,延请)
②左右或欲引相如去(动,拉)
③相如引车避匿(动,掉转)
④君子引而不发,跃如也(动,拉开弓)
五、词类活用
1、负:宁许以负秦曲(使……担负,使……承担)
2、完:臣请完璧归赵(使……完好无缺)
3、前:乃前曰(名作动,上前)
4、舍:舍相如广成传舍(名作动,安置住宿)
5、间(jiàn):间至赵矣(名作状,从小路)
6、廷:卒廷见相如(名作状,在朝堂上)
7、毕、归:毕礼而归之(使……完毕、使……回去)
8、刃:左右欲刃相如(名作动,杀)
9、西:相如奉西入秦(名作状,向西)
10、严:严大国之威以修敬也(形作动,尊敬)
11、急:大王必欲急臣(形容词使动,使……急,逼迫)
12、衣(yì):乃使其从者衣褐(名作动,穿上)
13、先、后:先国家之急而后私仇也(形容词意动用法,以……为先,以……为后)
14、破:秦王恐其破璧(使……破碎)
15、交:为刎颈之交(动作名,朋友)
16、宽:不知将军宽之至此也(形作动,宽待)
17、使:秦王使使者告赵王(前一个使,动词,派遣)
18、闻:以勇气闻于诸侯(使……听闻)
六、古今异义的词
1、指示:古义:指给人看(请指示王)
今义:上对下的说明
2、约束:古义:条约(未尝有坚明约束者)
今义:限制使不超出范围
3、得罪:古义:得到惩处(赵岂敢留璧而得罪于大王)
今义:冒犯
4、明年:古义:第二年(明年复攻赵)
今义:今年的下一年
5、前进:古义:上前进献(于是相如前进缶)
今义:向前行进
6、宣言:古义:扬言((廉颇)宣言曰)
今义:宣告
7、鄙贱:古义:地位低下,见识浅薄(鄙贱之人,不知将军宽之至此也)
今义:鄙卑下贱
七、句式归纳
1、廉颇者,赵之良将也。(判断句)
2、蔺相如者,赵人也。(判断句)
3、求人可使报秦者。(定语后置。=求可使报秦之人)
4、君幸于赵王。(状语后置。=君于赵王幸)
5、今君乃亡(于)赵走(于)燕。(省略句)
6、均之二策,宁许(之)以负秦曲。(省略句)
7、和氏璧,天下所共传宝也。(判断句)
8、臣诚恐见欺于王而负赵。(被动句)
9、得罪于大王(状语后置。=于大王得罪)
10、不如因(之)而厚遇之。(省略句)
11、使不辱于诸侯。(状语后置。=使不于诸侯辱)
12、请奉盆缶(于)秦王。(状语后置。=请于秦王奉盆缶)
13、遂与秦王会(于)渑池。(省略句)
八、难句翻译
1、欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来。
译:想给秦国(和氏璧),秦国的城池又恐怕不能得到,白白地被欺骗了;想不给,就担心秦军攻来。
2、以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。
译:(秦五)拿城来换和氏璧而赵国不答应,理亏在赵国;赵国给秦国和氏璧而它不给赵国城,理亏在秦国。比较这两个对策,宁可答应(秦国的要求)而让它承担理亏(的责任)。
3、秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。
译:秦国从缪公以来(经历了)二十多个国君,从来没有坚守信约的。
4、卒廷见相如,毕礼而归之。
译:终于在朝堂上(设九宾之礼)接见相如,完成各项礼节让他回去。
5、相如素贱人,吾羞,不忍为之下!
译:相如本来(是)卑贱的人,我感到羞耻,不甘心位居他的下面!
6、臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
译:我之所以离开父母兄弟而来侍奉您,不过是因为仰慕您的高尚品德。
7、强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
译:强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国,只因为有我们两个人存在啊!
8、吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
译:我之所以这样做,是以国家之急为先而以私仇为后啊!
9、鄙贱之人,不知将军宽之至此也。
译:我这个粗陋卑贱的人,不知道将军宽容我到这样的地步啊!
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2024新高考高三语文上学期期末模拟卷附答案解析(文字版)
新高考高三期末考试对于考生来说具有重要意义,它既是对一轮复习的检测和反馈,也是对考生自我定位和规划升学路径的重要参考。以下是小编为大家收集的关于新高考高三语文上学期期末模拟卷附答案的相关内容,供大家参考!
1、及时复习
人们对于刚学过的东西,总是一开始忘得快,过一段时间就逐渐减慢。每天从学校回来都学了一些新东西,要先复习当天所学的内容,复习之后再做作业。每天晚上睡觉前想一想:“我今天都学了什么!”然后在头脑里把这些东西过一遍。
对于低年级的学生,可以让家长来提问,比如“今天的语文课都学了什么?”孩子回答后,再进一步询问。比如孩子说学了两个生字,就可以说:“这两个字是怎么写的,写给妈妈看好吗?”孩子不会写的'话,就可以鼓励他再去看看书,然后写出来。如果不及时复习,时间一长孩子就忘记了,许多内容最后集中到一小段时间复习,效果自然不好。
2、分散复习
如果有60分钟的复习内容,您是让孩子一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验,实验的结果表明:分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于孩子来说,其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以,您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习,这样孩子就不会疲劳,复习的效果也会更好。
3、交叉复习
当孩子同时面临几门课程的复习任务时,最好采用交叉复习的方式,即这10分钟复习语文,休息后换成数学,再之后又变成别的什么,这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
4、读写结合法
加大对基本知识、基本技能的复习力度,做到温故而知新。充分利用点滴的时间,争取多记几个公式,多背一篇课文,多温习一遍老师讲的重点。
5、查漏补缺法
在对知识点进行梳理的时候抓住重难点。还可以把平时作业中所出现的错误再分析,确保不再犯同样的错误。
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山东新高考2023-2024学年高三10月联考语文试题及参考答案
2023年高三联考科目有语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。以下是小编为大家收集的关于山东新高考2023-2024学年高三10月联考语文试题及参考答案的相关内容,供大家参考!
1、复习基础知识
回顾并牢固掌握语文基础知识,如诗歌、文言文和现代文阅读的技巧、常见修辞手法、古代文化和名著等。可以通过学习教材、参考书和辅导资料来进行系统地学习。
2、突破点
语文的各考点中,有些考点是可以在短期内有所作为的,比如作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等,只要方法得当,都可以在较短时间内取得较为明显的效果。明白了这一点,就可以有选择性地进行突破,集中精力,全力以赴,以求得效果的最大化。
3、重分点
在语文考卷中,分值最重的莫过于作文和现代文阅读,占去了82分的分值,可谓是语文考试的半壁江山。如果这两大板块得分可观,语文的总分自不待言。因此,大家在复习时可以将精力适当倾斜,让这两大块能够有很好的收获。
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在即将到来的期末考试,同学们要如何复习呢?接下来是读文网小编为大家带来的七年级语文上册期中基础知识复习题,供大家参考。
一、 给划线字注音:
熬过( ) 分歧( ) 霎时( ) 拆散( ) 捶打( ) 瘫痪( )
侍弄( ) 憔悴( ) 诀别( ) 烂漫( ) 不禁( ) 怦怦( )树杈( ) 抹泪( ) 脸颊( ) 攥着( ) 沐浴( ) 烦闷( )
菊梗( ) 心绪( ) 荫蔽( ) 匿笑( ) 祷告( ) 嗅觉( ) 并蒂( ) 姊妹( ) 敧斜( ) 榆钱( ) 狡猾( ) 褪色( )
磕头( ) 时辰( ) 黑痣( ) 焚香( ) 卜问( ) 搓捻( ) 绽开( )怦怦( ) 惭愧( ) 譬如( ) 企盼( ) 倾向( )
纠纷( ) 海鸥( ) 抚弄( ) 遗憾( ) 开拓( ) 威慑( ) 停滞( )尴尬( ) 生涯( ) 铭记( ) 须臾( ) 屏息( )
绰号( ) 叛逆( ) 嘈杂( ) 丑陋( ) 喉咙( ) 徒手( ) 抖擞( ) 嗡嗡( ) 酝酿( ) 黄晕( ) 披蓑( ) 戴笠( ) 风筝( ) 应和( ) 婉转( ) 发髻( ) 水藻( ) 贮蓄( )
澄清( ) 芦苇( ) 蹦跳( ) 偌大( )栅栏( ) 槐树( ) 攀附( ) 蜷曲( ) 屋檐( ) 弧形( ) 倏忽( ) 撩起( )
锥形( ) 捶打( ) 须臾( ) 幽谷( ) 镰刀( ) 竹篱( ) 芦篷( ) 蟋蟀( ) 丁丁( ) 背篓( ) 肥硕( ) 栖息( ) 寥廓( ) 枯涸( ) 梦寐( ) 枯槐( ) 花苞( ) 挑逗( ) 伶仃( ) 迸溅( ) 沉淀( ) 伫立( ) 酒酿( ) 耸立( ) 闷热( ) 颤抖( ) 晕倒( ) 迂回( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 屡次( ) 训诫( ) 收敛( ) 聒聒( ) 宽恕( ) 卑微( ) 固执( )逮着玩( ) 涨红脸( ) 凹凸( )( ) 刹那间( )
葡萄蔓( ) 菡萏( )( ) 萤火虫( ) 乌桕叶( )青鳊鱼( ) 杜鹃花 ( )
瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 盘虬卧龙( ) 暮色苍茫( ) 小心翼翼( ) 灰心丧气( ) 花团锦簇( ) 高不可攀( ) 忍俊不禁( ) 一丝不苟( )
水波粼粼( ) 絮絮叨叨( ) 恍然大悟( ) 仙露琼浆( ) 繁花嫩叶( )
注意字形
喜出望外 各得其所 暴怒无常 翻来覆去 自作主张 不可抗拒 形影不离 迷迷糊糊 模模糊糊 感慨万分 疲倦不堪 蜂围蝶阵 不求甚解 混为一谈 油然而生 美不胜收 截然不同 宽宏大量 独具慧眼 一字不漏 整装待发 滚瓜烂熟 方头大耳 得意洋洋 哄堂大笑 洗耳恭听 持之以恒 幽默风趣 鸦雀无声 呼朋引伴 花枝招展 满不在乎
二、解释词义
分歧: 粼粼: 诀别:
匿笑: 敧斜: 烂漫:
寒战: 不禁: 繁杂:
敧斜: 卖弄: 炫耀:
响晴: 霎时: 搓捻:
徘徊: 攥着: 卜问:
酝酿: 憔悴: 烘托:
嘹亮: 譬如; 朗润:
婉转: 分歧: 憔悴:
荫蔽 : 匿笑: 敧斜:
卜问: 搓捻 : 绽开:
譬如: 开拓: 威慑:
停滞: 尴尬: 铭记:
须臾: 嘈杂 徒手
酝酿 黄晕 婉转
水藻 贮蓄 粼粼
澄清 须臾 丁丁
肥硕 梦寐 伶仃
迸溅 沉淀 伫立
酒酿 迂回 啜泣
纳罕 屡次 训诫
收敛 聒聒 宽恕
刹那间 菡萏 镶嵌
偌大 倏忽 枯涸
寥廓 栖息
三、作者、作品及课文理解:
1、《散步》作者— 莫怀戚。 作者通过祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面,生动地展示这一家人互敬互爱,和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
本文写法:以小见大 。文中景物描写的作用:
尾段最后一句话的作用:
2、《秋天的怀念》作者—史铁生。
双腿瘫痪后我变得暴怒无常,母亲几次央求我陪她去看花,都被我拒绝了,最后一次我答应了她,而母亲却去世了,没看成。妹妹陪我去看了花,懂得了母亲要告诉他们的道理:要有活下去的勇气。文中表达了作者对母亲的深深愧疚和怀念之情。
3、《羚羊木雕》作者—张之路
课文围绕羚羊木雕展开叙事,赞美青少年朋友纯真无私的友爱,含蓄批评了成年人重财轻义的行为。
4、《金色花》选自《泰戈尔诗选》 泰戈尔,印度文学家。1913年获得诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》 《园丁集》等。
5、《荷叶 母亲》选自《冰心全集》,原题作《往事(一)》之七。笔名 冰心(取“一片冰心在玉壶”之意),原名谢婉莹,福建长乐人。现代作家,代表作有《繁星》 《春水》 《往事》 《寄小读者》等。
《繁星》 《春水》三大主题:母爱、童真、自然。
本文以暴雨中勇敢慈怜的荷叶暗喻在充满挫折悲伤的人生路上鼓励保护“我”的母亲,表达了对(天下)母亲的歌颂与感激。
6、《世说新语》选自《世说新语笺jiān疏》刘义庆,南朝宋彭城人。
(1)两则故事都塑造了令人喜爱的儿童形象,《咏雪》着重突出东晋才女谢道韫的聪慧多才《陈太丘与友期》则着重突出陈元方的机智善辩。
(2)《咏雪》一文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。结尾交代谢道韫的身份,暗示作者赞赏谢道韫的才气。
(3)《陈太丘与友期》通过叙事不仅表现了元方的机智善辩,同时,从另一个侧面告诫人
们做人要守信、懂礼,否则就会失去很多。
7、《我的老师》作者— 魏巍
文章以回忆—依恋—思念为线索,作者以一颗童心回忆了“我”与老师交往的七件小事,表现蔡芸芝老师对学生的关爱,抒发“我”对蔡老师的感激、怀念之情。
8、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》, 海伦•凯勒,美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1964年被授予“总统自由勋章” 。“再塑生命”在文中的含义是:爱的光明照在“我”身上。
本文通过记叙莎利文老师教“我”识字、认识事物的过程,高度赞扬了莎利文独特的教育方法和无私的爱心,表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。也表现了海伦坚毅顽强的学习精神。
9、《我的早年生活》作者—丘吉尔,曾两度担任英国首相。1953年获诺贝尔文学奖。
作者以半幽默半夸张的语言,回忆了早年的求学生活。表明成功靠的是对理想的坚持和自我特长的发挥。
10、《王几何》作者—马及时,本文描写了一个业务水平极高的教几何的王老师,表现他和蔼可亲、风趣幽默的性格特点,字里行间洋溢着作者对老师的敬佩、热爱之情。
11、《<论语>十二章》 是从 《论语》中节选的有关学习态度、学习方法、个人修养的十二条,《论语》是儒家经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共20篇,492章,由孔子的弟子及再传弟子编写,以语录体和对话体为主,记录了孔子及其弟子的言行。“论”编纂。
孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬邑(现在山东曲阜)人。春秋末期思想家、教育家、政治家,儒学学派的创始人。
12《春》选自《朱自清选集》朱自清,现代散文家、诗人、学者、民主战士。号秋实,字佩弦。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。
《春》是一篇优美的写景抒情散文,以优美的笔触,抓住春天景物特点,准确生动地描绘了春回大地、生机勃勃的春天图景,表达作者对江南春天的热爱和赞美之情。
13、《济南的冬天》节选自《一些印象》 ,作者老舍,现代作家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
文章紧紧围绕“温晴”这一特点,描绘济南冬天的山、水、天。呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人情景,抒发作者对济南(冬天)的无限热爱。
14、《风雨》作者— 贾平凹
文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈,在猛烈的暴风雨中树木乱成一团,藤蔓脱落,动物们惊恐不安、脆弱无助,老人因风湿病而痛苦不已,然而在这时,“孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去……”在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。
15、《秋天》选自《预言》,何其芳,现代诗人、评论家。四川万县(现在重庆万州)人。著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》,散文集《画梦录》等。
《秋天》这首诗诗人将视野投向乡野,投向普通人的活动场景,描绘了松弛闲适,宁静悠远的乡村秋景图— 农家丰收图 、 霜晨渔家晚归图 、 少女思恋图 。通过描绘不同场景、画面,创造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔氛围。
16、《观沧海》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这首诗是《步出夏门行》四章中的第一章。 曹操,三国时政治家、军事家、诗人。字孟德,沛国谯(qiáo)县(今安徽亳州)人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。
此诗写景抒情,诗中勾画大海吞吐日月、包蕴万象的壮丽景象,表现诗人开阔胸襟和统一中原建功立业的伟大抱负。
17、《次北固山下》 选自《全唐诗》 王湾,唐代诗人。洛阳人。
这首五言律诗通过描写长江下游开阔雄奇的早春景色,抒发了作者旅途中的思乡之情。
18、《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》, 白居易,字乐天,晚年又叫香山居士。太原人。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。
此诗通过描写西湖早春的明媚风光,抒发了诗人对春天的喜爱和赞美。
19、《天净沙.秋思》 选自《全元散曲》, 马致远,号东篱,元代著名戏曲作家。大都(现在北京)人。天净沙,曲牌名。
此诗描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,表现了诗人孤寂愁苦的思乡之情。
20、《紫藤萝瀑布》 选自《铁箫人语》作者—宗璞
文章由紫藤萝瀑布的辉煌,藤萝的命运,感悟到生命的长河是无止境的,一时的不幸,个人的不幸,都不足畏,人生,也应该是豁达的、乐观的、奋发的、进取的。
21、《走一步,再走一步》 莫顿•亨特,美国作家、心理学家。
本文告诉我们的生活哲理是:在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利!
22、《蝉》 选自《承教小记》 作者— 小思,本名卢玮銮,香港作家。
课文里有一句话,是全文的文眼:“哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”。本文用先抑后扬写法,由一只小小的蝉引发对生命的感悟:不管生命是短暂还是长久,都应积极面对,全情投入,好好地生活。
23、《贝壳》选自《幻思——席慕蓉散文赏析》 席慕蓉,台湾画家、作家。有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
短文直入主题,作者由贝壳图案的精美想到贝壳生命的卑微,以及人类生命与之相比的优越,得出感悟:人要加倍珍惜生命,把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。
四、文言知识(第五课、第十课、第十五课)
《世说新语》两则
《咏雪》
1、本文选自南朝彭城人 编著的《 》 。
2、解释。
内集( ) 儿女( ) 俄而( )
欣然( ) 差 可拟( ) ( ) 未若( )
因 ( )
3、 解释句子。
① 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
② 撒盐空中差可拟。
③ 未若柳絮因风起。
4、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼的交代了时间“ ”、地点“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。文中“寒雪” “内集” “欣然” “大笑”等词语为我们营造了一种 的家庭气氛。
5、下列句子节奏划分正确的一项是( )
A.撒盐/ 空中差/ 可拟 B.白雪/ 纷纷何/ 所似
C.未若/ 柳絮/ 因风起 D.左将军/ 王凝/ 之妻也
6、对“公大笑乐”理解不正确的一项是( )
A.说明谢太傅对两个答案都表示满意。C.为“柳絮”一喻而“笑乐”。
B.谢太傅“笑”前喻,而“乐”后喻 D.谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
7、文章最后写道:“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在?
8、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”,你认为哪个更好?为什么?
9、除“柳絮”一喻外,你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗?能否再写出几句咏雪的诗句吗?
⑵
《陈太丘与友期》
1、解释加横线的字词
⑴与友期行( )太丘舍去( )⑶去后乃至( )⑷尊君在不( )( ) ⑸待君久不至( )
⑹相委而去( ) ⑺家君( ) ⑻下车引之( )
⑼元方入门不顾( ) (11)尊君在否( )( )(12)则是无信( )
2、翻译句子
(1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。
(2)与人期行,相委而去
(3)友人惭,下车引之,元方入门不顾。#p#副标题#e#
3、“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个 的人,
“友人便怒”,从友人的话中我们又看到了友人是个 的人,
从“友人惭,下车引之”还可看出友人是个 的人。
陈元方维护了父亲的尊严,显示了聪明才智,体现这一天资的语言是“ ”,
表现出对客人无信无礼的不满,体现不满的行动是“ ”。
4、从课文中我们学到的道理是
5、有人认为客人既已认错,陈元方就应当原谅他,而陈元方居然“入门不顾”,弄得客人尴尬至极,无地自容,这是否也应算作“无礼”?说说你的看法。
6、从文中我们可以看出元方是个什么样的人?友人是个什么样的人?
四、填空
1、 《论语》是记录 的一部书,是 家经典著作之一,共 篇。孔子,名 ,字 , 时期鲁国人,我国古代伟大的 家, 家
家学派创始人 。
2、 学与思辩证关系的一句话是
3、青岛啤酒节开幕之际,主持人说: “孔子说过__________ ,___________ !”对远道而来的朋友,我们感到由衷的高兴欢迎。
4当别人不理解自己时,我们应该不恼怒,保持应有的风范,正如论语中所说:
5 唐太宗有一句名言,“以人为鉴,可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话,__________ ,____________ .。
6曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子 ________ _______ _______ 。
7论述要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处的句子是________ _, ________ 。
8.阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是(三重境界)
9孔子感叹时光易逝,以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是:
10写出五个在论语出现现在还使用的成语
五.判断题。
(1)孔子是战国时期的人。 ( )
(2)《论语》是孔子自己编写的书。 ( )
(3)孔子是我国古代伟大的思想家、哲学家、教育家。 ( )
(4)《论语》的“论”读“lùn”。 ( )
(5)“三人行……”,“三”在古代表示多数,不是具体数字。 ( )
六、选择题。
(1)子曰:“三人行,必有我师焉”中,“三”的意思是: ( )
A.数字,表示具体数量。 B.表示多数 C.表示少数
(2)“三人行,必有我师焉”中,“必”的意思是 ( )
A.必须 B.一定 C.必然
(3)子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜!”这句话孔子是在告诫人们要珍惜 ( )
A.时间 B.逝者 C.河流
(4)“与朋友交而不信乎?”中,“信”应取哪种解释? ( )
A.书信 B.相信 C.信实,真诚
(5)孔子是哪家学派的创始人?
A.道家 B.法家 C.儒家
七、用现代汉语翻译下面的句子
(1)而不思则罔,思而不学则殆
(2) 而不愠,不亦君子乎?
(3) 与朋友交而不信乎?
温故而知新,可以为师矣.
博学而笃志 切问而近思h
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第I卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文(论述类文本)阅读(共9分,共3小题,每小题3分)
阅读下面的文章,完成1-3题。
漫谈“知其不可而为之”的精神品格
赵建成
孔子在后世被尊为圣人,享有至上的尊荣,然而在其所生活的时代,他却是处处碰壁,甚至发出了“知我者其天乎”的感慨。《论语》记录了时人对孔子的评价:子路宿于石门。晨门曰:“奚自?”子路曰:“自孔氏。”曰:“是知其不可而为之者与?”
这个晨门与《论语》中其他的隐士都是勇于避世、果于忘世的知其不可而不为者。晨门对孔子的评价虽在一定程度上含有一些讥诮的意味,是对孔子的否定,但对孔子的认识却十分深刻,非常准确地概括了孔子一生的主流精神,即坚韧不拔、锲而不舍的追求精神和奋斗精神,又具有悲剧美的意蕴。孔子编订六经、广收门徒、周游列国,为的是实现他的政治理想。而在礼乐崩坏的春秋时代,他的政治主张并不为各国当政者所采纳,因此这只能是一件无法完成的伟业。但孔子并没有放弃,靠的就是这种“知其不可而为之”的精神。孔子在中国的历史与文化中产生如此重大的影响,原因之一也正是这种精神。
“知其不可而为之”的精神是一种十分可贵的文化品格。它可以追溯到上古时代的原始先民时期,是对中国古代民族精神的继承和发展。中国古代神话的一些著名篇章如《山海经》中的“精卫填海”、“夸父逐日”、“刑天舞干戚”等可以看作这种文化品格的最早源头。这虽然是神话传说,但反映的却是中国原始先民的意志品质,可以说是“知其不可而为之”文化品格的先声。
然而,这种文化品格的确立是由孔子完成的,是他为之注入更为深厚和丰富的内涵,并通过具体的行动对后世产生深远的影响。“知其不可而为之”是一种强烈的责任感和使命感,也是一种文化自信。孔子为匡人所困,他说,文王去世后,周代的文化不都体现在我身上吗?上天如果想要消灭这种文化,后来的人就不可能掌握这种文化了;上天若不消灭这种文化,那么匡人又能把我怎么样呢?可见,孔子是以文王、周公的继任者自居的,这既为他提供了自信的力量,也使他的内心充满了责任感和使命感。
对于孔子而言,他的一切行动不是建立在预判了结果的基础之上的,而是从他所信奉的道德标准出发,去做他该做的事。当然在做之前,他可能已经预见了事情的结果,但这并不会影响他应有的行动。陈成子弑其君齐简公。孔子沐浴而朝,告于鲁哀公而请讨之。哀公命其告夫季孙、孟孙、仲孙三子。孔子又告夫三子,不可。两次“告”的结果,孔子是早就知道的,但“以吾从大夫之后,不敢不告也”。子路也曾经说过,君子出仕,要尽其应尽之职责,而其政治主张行不通,早就知道了。这种对于形势的认识,应来自孔子。
为与不为,都是一种人生选择,但孔子所确立的“知其不可而为之”的文化品格是一种更高的精神境界。朱熹《论语精义》曰:“……夫可不可在天,而为不为在己。圣人畏天命,故修其在己者,以听之天,未尝遗天下。圣人亦不敢忘天下。虽知其不可,得不为哉?”宋钱时《融堂四书管见》卷七亦云:“知其不可而不为者,晨门之所以贤;知其不可而不可以不为者,夫子之所以圣。晨门但知晨几,而不知夫子之为夫子者也。”他们都看到了这种文化品格的可贵之处与重大意义。
孔子之后,“知其不可而为之”的文化品格代代相传,成为中华民族精神的重要组成部分,并在众多优秀的代表人物身上集中体现出来。屈原和文天祥便是其中尤为特出者。“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,这些诗句是他们高洁品格、高尚人格的光辉写照。他们的言行是“知其不可而为之”文化品格的突出表现,尤其在国家和民族面临危亡的重大关头,起到了重大的精神支撑作用,培养了中国士人主动承担历史责任的勇气,影响深远。
今天,“知其不可而为之”的文化品格仍是我们宝贵的精神财富和力量源泉。
(摘自2014年9月15日《中国社会科学报》有删改)
1.下列对“知其不可而为之”的精神的理解,不符合原文意思的一项是( )
A.孔子确立了“知其不可而为之”文化品格的内涵,在孔子身上,这种品格体现为一种强烈的责任感和 使命感,也是一种文化的自信。
B.孔子之后,“知其不可而为之”的精神被众多优秀的代表人物继承,特别在国家和民族面临危亡的重大关头,起到了重大的精神支撑作用。
C.“知其不可而为之”是孔子一生的主流精神,他编订六经、广收门徒、周游列国,在中国的历史与文化中产生重大的影响,靠的就是这种精神。
D.“知其不可而为之”的文化品格起源于上古时代,中国古代神话中的“精卫填海”、“夸父逐日”、“刑天舞干戚”等正是这种文化品格的前奏。
2.下列理解和分析,符合原文意思的一项是( )
A.晨门讥诮孔子,一定程度上否定了孔子;但他说孔子“知其不可而为之”,也肯定了孔子坚韧不拔、锲而不舍的追求精神和奋斗精神。
B.“知其不可而为之”的精神反映了上古时期原始先民的意志品质,是中国古代民族精神的继承和发展,因而是一种十分可贵的文化品格。
C.陈成子弑其君齐简公,孔子“告”鲁哀公,要求出兵讨伐,哀公也同意出兵,让他“告”季孙、孟孙、仲孙三子,结果不被三子许可。
D.宋代钱时认为晨门“贤”在“知其不可而不为”,但晨门不了解也不可能像孔子那样“知其不可而不可以不为”,因而晨门成不了“圣人”。
3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是( )
A.对于“为”与“不为”,孔子不是站在个人得失上所作出的功利性选择,而是“听命于天”,“不敢忘天下”,因而具有更高的精神境界。
B.孔子的“知其不可而为之”的文化品格,培养了中国士人主动承担历史责任的勇气,直到今天,仍是我们应该遵守的行为准则。
C.孔子在其所生活的时代处处碰壁,主要原因是他总以文王、周公的继任者自居,他的自信使各国的当政者感到了威胁,从而不敢接纳他。
D.孔子的一切行动都不计后果,只要符合他所信奉的道德标准,即使在做之前明知会失败,他仍会毫不动摇,这也正是其人生悲剧所在。
二、古代诗文阅读(40分)
(一)文言文阅读(18分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
阮籍,容貌瑰杰,志气宏放,傲然独得,任性不羁,而喜怒不形于色。或闭户视书,累月不出;或登临山水,经日忘归。博览群籍,尤好《庄》《老》。嗜酒能啸,善弹琴。当其得意,忽忘形骸。时人多谓之痴,惟族兄文业每叹服之,以为胜己,由是咸共称异……及曹爽辅政,召为参军。籍因以疾辞,屏于田里。岁余而爽诛,时人服其远识。宣帝为太傅,命籍为从事中郎。及帝崩,复为景帝大司马从事中郎。
籍本有济世志,属魏、晋之际,天下多故,名士少有全者,籍由是不与世事,遂酣饮为常。文帝初欲为武帝求婚于籍,籍醉六十日,不得言而止。及文帝辅政,籍尝从容言于帝曰:“籍平生曾游东平,乐其风土。”帝大悦,即拜东平相。籍乘驴到郡,坏府舍屏鄣,使内外相望,法令清简,旬日而还。帝引为大将军从事中郎。有司言有子杀母者,籍曰:“嘻!杀父乃可,至杀母乎!”坐者怪其失言。帝曰:“杀父,天下之极恶,而以为可乎?”籍曰:“禽兽知母而不知父,杀父,禽兽之类也。杀母,禽兽之不若。”众乃悦服。
籍闻步兵厨营人善酿,有贮酒三百斛,乃求为步兵校尉。遗落世事,虽去佐职,恒游府内,朝宴必与焉。会帝让九锡,公卿将劝进,使籍为其辞。籍沈醉忘作,临诣府,使取之,见籍方据案醉眠。使者以告,籍便书案,使写之,无所改窜。辞甚清壮,为时所重。
籍又能为青白眼,见礼俗之士,以白眼对之。及嵇喜来吊,籍作白眼,喜不怿而退。喜弟康闻之,乃赍酒挟琴造焉,籍大悦,乃见青眼。由是礼法之士疾之若仇,而帝每保护之。
籍嫂尝归宁,籍相见与别。或讥之,籍曰:“礼岂为我设邪!”邻家少妇有美色,当垆沽酒。籍尝诣饮,醉,便卧其侧。籍既不自嫌,其夫察之,亦不疑也。兵家女有才色,未嫁而死。籍不识其父兄,径往哭之,尽哀而还。其外坦荡而内淳至,皆此类也。时率意独驾,不由径路,车迹所穷,辄恸哭而反。尝登广武,观楚、汉战处,叹曰:“时无英雄,使竖子成名!”登武牢山,望京邑而叹,于是赋《豪杰诗》。景元四年冬卒,时年五十四。
籍能属文,初不留思。作《咏怀诗》八十余篇,为世所重。著《达庄论》,叙无为之贵。文多不录。籍尝于苏门山遇孙登,与商略终古及栖神导气之术,登皆不应,籍因长啸而退。至半岭,闻有声若鸾凤之音,响乎岩谷,乃登之啸也。遂归著《大人先生传》,其略曰:“世人所谓君子惟法是修惟礼是克手执圭璧足履绳墨行欲为目前检言欲为无穷则。少称乡党,长闻邻国。上欲图三公,下不失九州牧。独不见虱群之处裈中,逃乎深缝,匿乎坏絮,自以为吉宅也。行不敢离缝际,动不敢出裈裆,自以为得绳墨也。然炎丘火流,焦邑灭都,群虱处于裈中而不能出也。君子之处域内,何异夫虱之处裈中乎!”此亦籍之胸怀本趣也。
(选自《晋书》,有删节)
4.下列句中画线词的解释不正确的是( )(3分)
A.当其得意,忽忘形骸 得意:称心如意
B.籍由是不与世事 由是:从此
C.籍尝从容言于帝曰。 从容:漫不经心
D.籍能属文,初不留思 属文:写文章
5.对文中最后一段划线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A. 其略曰:“世人所谓/君子惟法是修/惟礼是克/手执圭璧/足履绳墨/行欲为目前检/言欲为无穷则。
B. 其略曰:“世人所谓君子/惟法是修/惟礼是克/手执圭璧/足履绳墨/行欲为目前检/言欲为无穷则。
C. 其略曰:“世人所谓/君子惟法/是修惟礼/是克手执圭璧/足履绳墨/行欲为目前检/言欲为无穷则。
D. 其略曰:“世人所谓君子/惟法是修/惟礼是克/手执圭璧足履绳墨/行欲为目前/检言欲为无穷则。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A. 因为他任性不羁,人们大多认为他痴。只有族兄阮文业经常叹服他,认为胜过自己。因此,大家都说阮籍与众不同。
B. 籍文思敏捷。一次,公卿大臣派阮籍写一篇文书劝晋文帝当仁不让。阮籍酒醉忘记写了。拿文书的人到他府上,见他正趴在几案上醉眠,告知来意。阮籍就在几案上用手指画字,来者写下来。没有任何改动,文辞非常有气势。
C. 阮籍见到世俗遵循礼法的人,翻白眼看他。嵇喜来吊唁,阮籍翻白眼。嵇喜的弟弟嵇康,带上酒,拿着琴,来拜访。阮籍很高兴,以青眼对之。
D. 也有名士不尊重阮籍。他曾经在苏门山遇到孙登,和孙登探讨长生、神仙、道气的法术。孙登都不答话。阮籍于是长啸而叹,悻悻而归。到了半山腰,听到孙登以啸声讥笑他。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)
(1)籍因以疾辞,屏于田里。岁余而爽诛,时人服其远识。(3分)
(2)遗落世事,虽去佐职,恒游府内,朝宴必与焉(3分)
(3)籍嫂尝归宁,籍相见与别。或讥之,籍曰:“礼岂为我设邪!”(3分)
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋词,完成8、9两个小题。
霜天晓角•梅 [宋]萧泰来
千霜万雪,受尽寒磨折。赖是①生来瘦硬,浑不怕、角②吹彻。 清绝,影也别。知心惟有月。原没春风情性,如何共、海棠说。
【注】①赖是:亏得是,好在。②角,军中乐器。古曲有《梅花落》。
(8)“千霜万雪”中“千”、“万”两词有什么表达效果?请简要赏析。(4分)答:
(9)作者描绘了怎样的梅花形象?请简要分析。(5分)
10.名篇名句默写(13分)
(1)李白在《梦游天姥吟留别》里写梦幻中的天姥山天黑之后,熊龙的吼叫使山林震颤的两句是“ , ”。
(2)荀子在《劝学》中论述学习的作用时,用了五个比喻,最后推出结论: , 。”
(3)晏殊《浣溪沙》文中被后人誉为天然奇遇的词句是:“ , ”。
4. 《逍遥游》 作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是:“ , , ”。
5. .苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促,人很渺小”的句 子是:“ , ”。
6.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中将月亮人格化,用了拟人修辞方法,抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情同时抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情的诗句是:“ , ”。
乙 选考题
请从三、四两大题中选定一个大题作答。只能做所选定大题内的小题,不得做另一大题的小题。多做按所答的第一大题评分。
三、文学类文本阅读(共21分)
11.阅读下面的文字,完成(1)--(4)题。
梅花,另一种乡愁
方华敏
①记得儿时,我唱着“雪霁天晴朗,梅花处处香”,深一脚浅一脚地疯跑在落雪的三九,摘一朵盛开的梅,捧一团蓬松的雪,真就有了李渔“雪点寒梅横小院”的意境,小小的我哪知踏雪寻梅的情致啊。
②初识梅,是在画上。
③每年除夕,老屋厅堂正墙早早换上匾额和字画。这古旧的字画与门楣新帖的春联相映,透着玄幻的前世色彩。然而这匾额和字画每年只能“显身”半月,待到正月十五过后,外公就取下卷好包藏,来年春节再挂,循环往复。我那时小,踮脚凝望画上的朵朵小花,思忖那花儿笑盈盈地开在枯老的枝干上,怎么总也不凋落呢?长大后才知这画是有名的《九九消寒图》。图中有诗云:“试数窗间九九图,余寒消尽暖回初;梅花点徧无余白,看到今朝是杏株”。哦,原来在描述民俗中的“画九”吧?说是旧时的闺中女画素梅一枝,枝上共有白梅八十一朵,代表“数九天”的八十一天。从冬至起,每天用红笔将一朵白梅描红,待到白梅红遍,就出了“九”,九尽春来。真是奇了,那时的女孩儿虽然身置寒冬,却是日日与洋溢春意的花儿相视,看似寻常的细微,也有意义的品赏,应为梅花最有美感的记载了。我想,老屋那宽条幅画中风霜已过,描红者和写诗人是否早就化身为香如故的一朵寒梅呢?
④在我的童年,无论是画里静止的梅,还是院梗上凌寒的梅,都开在我心里。外婆针线活做得极好。她在我的浅色衬衣前胸处,绣一簇粉的梅,带着一团团的喜气,仿佛要从衣裳上跳跃下来,惹得小伙伴用小手摩挲,痴痴羡慕,怜惜不已。我的书包搭盖上檐的梅花瓣是外婆剪纸后再以细毛线缝制的,淡黄的底色突兀出炫耀的朱红,那个妖娆啊,背起书包飞跑起来,真是热闹,把少时的岁月都染红了。似乎每个日子都过得像班上同学名字中嵌有的“梅”字一样,含苞的美梅呀。清清浅浅的心,盛满了生命之初点点碎碎的幸福和快乐。哪里还念想只有 春节才能看到悬挂的梅花图,只有三九才能采撷到的雪梅?
⑤夜晚,一灯如豆,外婆纺线织布。雪白的棉线从她手中均匀地抽出,细细袅袅;棉线穿梭在她织机经纬里,像是把早春的希望也织进光洁的线条里。我每天聆听织布纺线声音如梦,吱吱哑哑,声声寒霜意,丝丝梅花香。外婆用粗布温暖我,换钱养活我,用粗布成衣绣出好看的梅花,保存她对一棵棉的感恩。她说,有梅在侧的老屋,有纺车轻摇的夜,便有端然的厚度,守得轮回始终。从我童稚起,外婆的纺机一直织成我离乡的明月光。
⑥待我学会识文断字,再看那书里的梅,分明是染着乡愁的。明末张岱在西湖大雪三日、鸟声俱绝之时,独往湖心亭观雪,并青梅煮酒,酒意诗情,写下如水墨画般的西湖冬景,那份岑寂中的干净百媚多像他天府故国的梅花。《红楼梦》第五十回,贾宝玉“不求大士瓶中露,为乞嫦娥槛外梅”诗中的踏雪寻梅,则是禅心与梅心的天然合一,有藏在梅里无人知晓的春愁。除此还有北宋林和靖、民国才女石评梅等,他们倚窗凝思,看梅著花忆故乡的惆怅总是如此打动我的心。读着读着直到怅然若思,他们带给我的那种感觉,就像《梅花三弄》的第四拍,是那么值得挽留。
⑦待我离开故乡定居南京,这一年一度的梅花之约,俨然成为既 定的仪式,怀旧而亲切。悠悠穿行梅林,细碎的花瓣寥寥地落在脸上,抬头细看,朵朵含苞的梅尖上也噙着盈盈的雨露,默默泪珠样的就是不落下,纯净透明得像回不去的少年,含了粉色香的乡愁。触梅思旧,故乡《九九消寒图》中描红的梅,细腻也好,精致也罢,却只是锁在老屋里的山水,只可想象不能触摸。儿时衣裳、书包上的簇簇梅花,楚楚盛开在岁月深处也好,鲜活灵动也罢,它却只是一幅疏朗的水墨,墨色晕开染成墨梅,才能风神绰约,梅魂隐现。此时斜斜的一枝梅红,仿佛从一曲纺机吱吱哑哑里漾出,细针密线地把我织进童年的月夜。
⑧当我走过南京梅花山长长的神道和蜿蜒的陵前路,那尽头便 是连着儿时的春天。人归落雁后,思发在花前”;梅花花开烂漫,又有多少随一夕风雨,洒落石阶。“落花不是无情物,化作春泥更护花”不正是眼前这般情景?
⑨梅花于我,是相遇故知,寻一丝慰藉,细水长流。
⑩梅花于我,是另外一种乡愁。
(1)下列对原文的分析和概括,不准确的两项是(5分)( )( )
A.文章开头写我儿时唱着咏梅诗歌,在雪中摘梅花玩乐的情景,已有踏雪赏梅的意境,作用是统领全文,突出我对梅花的深厚情感。
B.文章写画作《九九消寒图》和“画九”民俗,想象闺中女子画梅的情景,写出了儿时初识梅花时的美好印象,也表达了对老屋和外公的思念。
C.“有梅在侧的老屋,有纺车轻摇的夜,便有端然的厚度,守得轮回始终”一句写出了外婆面对艰苦生活的的坚韧和对外婆的怀念。
D. 文章第⑥段引用了与梅有关的情节和诗句,还写到了林和靖和石评梅,这样处理主要是为了增添文章的古典韵味和文化底蕴。
E.本文融叙事、议论、抒情为一体,运用了比喻、拟人、引用等修辞手法,语言生动 形象,富有诗意,耐人寻味。
(2)文章以“梅花,另一种乡愁”为题有何妙处?请简要分析。(5分)
(3)赏析文中画线的句子。(5分)
(4)作者第⑨段为什么说“梅花于我,是相遇故知,寻一丝慰藉,细水长流”?请结合全文,联系实际,谈谈你的理解。(6分)
四、实用类文本阅读。(21分)
12.阅读下文,完成(1)-(4)题
中国职业教育的先驱——黄炎培
1903 年春,川沙小学举行开学典礼,这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长,黄炎培只尽义务,不领薪水。他还亲自上讲台,每天讲课3小时。在他的努力下,这所小学办得如火如荼,人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。
1906 年,黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工,黄炎培都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用,都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、蒋纬国,都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开,南浦东”的盛誉。
辛亥革命后,黄炎培任江苏省教育司长,在充分的调查研究基础上,拟出了科学、严谨、可行的《江苏今后五年间教育计划书》,全力以赴进行落实,使得江苏省很快成为中国最有成就的省份,为教育界树立了楷模。
黄炎培从中国的实际需要出发,在国内外进行多方考察。1914年2月,他以《申报》记者身份在安徽、江西、浙江考察教育,历时95天,写成《黄炎培考察教育日记》第一集。同年9月,他又到山东、北京、天津考察教育,历时36天,写成《黄炎培考察教育日记》第二集。1915年,他又随中国实业考察团在美国考察了25个城市52所学校,历时三个月,广泛接触各界人士(包括总统威尔逊、大发明家爱迪生),尤其注重考察美国的职业教育。1917 年,他还到日本、菲律宾考察,历时两个月。黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞客”的美誉。黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义,他下定决心要在中国大力推行职业教育。1917年5月6日,中华职业教育社在上海正式成立,黄炎培担任办事部主任。职教社诞生以后,逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系,它的触角伸展到许多领域,成果之丰硕,实属罕见。光是一个中华职业学校,从1918年创立到1952年被轻工业部接管,培养毕业生多达7000人,其中不乏名人,包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。
在长期致力于职业教育实践的基础上,黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思想。
黄炎培于1913年发表《学校教育采用实用主义之商榷》,批判封建教育脱离生产的弊病,提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系,倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述,成为黄炎培职业教育的理论雏形。
后来,在实用主义基础上,黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”,即办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界,参与全社会的活动和发展,积极地寻求职业教育对于外部环境的适应。至此,黄炎培的职业教育思想基本成熟。
黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为,社会的组成,以人民为基本和主要的力量。要使社会健全,必先注意人民的教育。黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产,卧室就是会客室。国难当头之时,黄炎培要求职教社同志勤俭节约,不浪费一滴水一度电,用过的信封还要使用背面。抗战胜利后,职教社总社迁回上海,由于国统区物价飞涨,民不聊
生,黄炎培不得不卖藏书、字画以资生活。杜月笙听说了,送来两千大洋资助他,黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社,自己依旧卖字。
黄炎培的朋友江恒源,曾经用“侠骨慈肠、锦心绣口”一语评价他。对此评价,黄炎培当之无愧。终其一生,他淡泊从容地面对人世沧桑,不以物喜,不以已悲。在他的心中居于重要地位的永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业,完美地诠释了“利居众后,责在人先”八个字。 (选自《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》,有删改)(补充材料)
①黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。中华职业教育社章程的第一条是:同人认此为救国家救社会唯一方法,矢愿相与始终也。”
②黄炎培始终秉持一个坚定的志向:拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长,他坚辞不就,矢志不渝,埋首教育事业。
③黄炎培先生的爱国思想、民主思想和教育为国家建设服务的思想,贯穿在他一生的业绩之中,是很值得传诸后人的。(孙起盂1988年11月6日题词)
(1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5分)
A.黄炎培获得“中国教育界的徐霞客”的美誉,是因为他不但经常深入各地考察 善于根据考察见闻写出自己的考察日记。
B.1914年以后,黄炎培历时多天,在国内外进行了多方考察,他的考察都是从中国的实际需要出发,了解各地职业教育 发展状况。
C.黄炎培创办的浦东中学,由于有张闻天、叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名人在那里就读,使该校享有“北南开,南浦东”的盛誉。
D.黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血,他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族, 他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。
E.《学校教育采用实用主义之商榷》批判封建教育不让人从事农业生产的弊病,是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述。
(2)黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献?请简要概括。(5分)
(3)黄炎培的职业教育思想有哪些特点?请结合材料简要分析。(5分)
(4)黄炎培的崇高精神在生活和工作中有许多体现,请结合材料简要分析。(6分)
第 II卷 表达题
五、语言文字运用(共20分,共5小题)
13.依次填入下列横线上的词语最恰当的一项是( )(3分)
①山盟乐队主唱呼斯楞单飞的消息被炒得 ,面对各种议论及误解,甚至是兄弟间的误解,呼斯楞始终没有说一句话。
②这几年虽然很艰难,但我的付出 没有白费,经过刻苦的学习和长期的实践,我练就了过硬的本领。
③ 在十字街头,望着眼前的一切心感渺茫,胜利、掌声、鲜花早已离我远去,我完全找不到人生的方向,找不到未来的路。
④爱过,笑过,恨过,终于一切随风飘去,零落成泥,然而,生前身后的空间, 着细腻的温情,淡淡飘香。
A. 纷纷扬扬 总算 徜徉 充溢
B.沸沸扬扬 总算 徘徊 充溢
C.沸沸扬扬 终于 徘徊 充斥
D. 纷纷扬扬 终于 徜徉 充斥
14.下列各项中,没有语病的一项是( )(3分)
A.据中新网记者不完全统计,截至4月27日,全国25个省(区、市)已公布了一季度城镇居民人均可支配收入。其中,上海以14153元排名榜首,甘肃增幅全国最高。
B. 我们期待“五四的火炬”再次为国家与民族的发展注入青春的能量,激励新时代的广大青年,紧紧围绕以社会主义核心价值观为中心,在中华民族伟大复兴的征程中谱写新的青春乐章。
C. 昨天,中国驻尼泊尔使馆介绍,目前约有 2000多名中国游客已经平安回国,仍有400名中国游客在加德满都机场等待离开,更多人员正在从各地前往机场。
D. 郑文丹说,“高姐”除了要掌握铁路客运服务的基本常识外,还要掌握英、日、法甚至手语等多语种,以方便为高铁旅客提供最优质的服务。
15.下面的句子衔接最恰当的一组是,(3分)
北平是清静的, 。
(1) 它是一个理想的城市,每个人都有呼吸之地;
(2) 每院都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树;
(3) 那里的街道排列恰当,清晨在花园中拔白菜的时候,抬头可以看到西山的雄姿——然而距离一家大百货商店,只有一箭之地。
(4) 它是一个住家的城市,每家都有一个院落,
(5) 那里的果蔬新鲜;桃就是桃,柿就是柿。
(6) 农村幽静与城市舒适媲美。
A.(1)(4)(2)(3)(5)(6)
B.(1)(3)(6)(5)(4)(2)
C.(4)(2)(5)(1)(6)(3)
D.(4)(2)(3)(5)(6)(1)
16.请根据上下文,将所提供的四个选项分别填入文中相应的横线处。(只填字母)(5分)
老板问面试生:您认为顾客到商店里来是想要买什么?”面试生 说:当然是来买商品。”老板反驳道:“假如我现在想买一双中国的圆口布鞋,你是不是要到中国去批发一些回来呢?”面试生语塞。老板接着说:“顾客要买的不是商品,而是一种需求。走进鞋店的顾客(1)( ); 走进花店的顾客,(2)( );走进酒店的顾客,(3)( );走进旅店的顾客, (4)( ) ;而走进书店的顾客,(5)( )”
A.他们需求的是心情的舒畅或浪漫
B.他们需求的是尽情的兴奋和快乐
C.他们需求的是一种舒适和美观
D.他们需求的是休息的安逸和温馨
E.他们需求的是精神的充实和宁静
17.请概括说明本套语文试卷的考试结构和内容。(一百字左右)。(6分)
六、写作(60分)
18. 阅读下面的材料,根据要求作文。
一个生物学家在一家农场见鸡群里有只老鹰,于是问主人:“为什么鸟中之王,会落魄到这般与鸡为伍的地步?”主人说:“因为我一直喂它鸡饲料,在鸡舍里长大,所以它一直不想飞,而且它根本不认为自己是一只老鹰了。”生物学家说:“不过,它到底是一只老鹰啊,应该一教就会的。”经过一番讨论,两人准备将鹰放飞。第一天失败了,第二天失败了。第三天,生物学家把老鹰带到山上再次鼓励它说:“你是一只老鹰,属于蓝天,张开翅膀飞翔吧。”奇迹出现了,老鹰慢慢张开了翅膀,冲向天际。
要求:选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。
看过“2016西城高三语文高考模拟考试”
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2023高三高考物理复习计划精选(10篇)
在高三物理高考计划到底怎么拟定才合适呢?时间过得太快,让人猝不及防,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!该为自己下阶段的学习制定一个计划了。下面是小编给大家整理的高三高考物理复习计划精选,仅供参考希望能帮助到大家。
物理一轮复习计划主要内容包括了指导思想、学习目标、复习策略、注意事项等,结合这些内容,物理一轮才能达到更加理想的复习效果。
物理一轮复习的指导思想
从近几年高考看出,物理学科的重要性越来越凸显出来,而且重点考查了学生对基础的掌握以及灵活运用能力,所以,在一轮复习中,要以基础为核心,将知识“织成网、码成块”,这也是一轮复习的指导思想。
高三物理一轮复习目标
根据指导思想,我们就可以确立一轮的复习目标:
1、概念、原理、定理、公式这些基础知识要做到熟练掌握、理解并能灵活运用。
2、跟紧老师复习节奏,加强对基础题的联系,做到规范答题、活学活用。
3、对于力学、电学、光学、热学、功和能等部分的知识,要做到各知识点内部形成系统,各知识点之间形成网络,让知识形成一个整体,真正达到“牵一发动全身”。
4、总结教训、汲取经验,避免同样的错误重复犯。
高三物理一轮复习策略
1、确立范围、找准考点。
课本是高考的“根”,“两纲”是高考的“脉”。“两纲”指的是《教学大纲》、《考试大纲》,在一轮复习阶段,首先要对《考试大纲》进行深度解读,知道高考物理哪些知识需要熟练掌握,哪些知识需要简单了解,只有确立范围、找准考点才能有的放矢、轻装上阵,这样复习起来会更加轻松、高效。
2、全面复习、不留疑点。
一轮复习就是要全面、细致,不能遗漏任何的疑点。不少同学会觉得还有二轮和三轮复习,一轮不懂没关系,如果有这种想法,建议大家尽早修正,一轮复习连最基础的'知识还有疑点,到了二轮、三轮全部是综合运用,不仅不会弥补漏洞,反而会放大漏洞的效果。所以,必须在一轮复习中把对基础知识的疑惑全部消灭掉。
3、灵活变通、把握要点。
物理学习同数学有很多相似的地方,物理要求灵活多变,举一反三,这也是为什么物理看起来容易、做起来难的原因。如果只是一味的套公式、或者总按一个思路解题,很难得到高分,因此,想要学好物理就要掌握科学的
学习方法
,同时,要抓住题目的核心物理量和解题的关键点,围绕着这些点、采取恰当的方法,进而达到准确、高效解题的目的。
4、总结规律、关注热点。
高考物理强调对能力的考查,不仅仅要考查理解能力、解题能力,还考查归纳总结能力和综合运用能力,那力学来说,高考并不是单单考力学的知识,还会结合电学、磁场等知识综合考查。这就需要我们在一轮复习中善于总结规律,把握核心,力争做到“以不变应万变”。
近几年,很多高考试题都是将物理知识与实际生活相联系,所以,关注热点也是一轮复习中需要注意的地方,只有不断获取新知识、新信息,才能更好的将理论与实际结合起来。
高三物理一轮复习计划表
从时间安排上看,通常高三物理一轮复习都是高三整个上学期,用一个学期的时间来复习三年的
高中物理
知识,下面为大家分享的这份表格就是一轮复习计划表,可能学习内容和时间与大家实际情况有所出入,大家可以自行调整。
物理一轮复习如何进行知识梳理?
对知识进行有序的梳理是一轮复习中非常重要的工作,那么,如何进行知识梳理呢?下面我们将从基础知识、错题本、综合试题、实验题四个部分为大家介绍。
1、以基础知识为中心
一轮复习阶段,最难的就是巩固基础知识,通过目录法、提纲法来理清知识脉络,有助于进一步的学习;对于基本概念、基本操作、公式定理等内容要做到透彻理解、灵活运用。
2、以错题本为中心
错题本是物理学习的重要工具之一,学习物理知识就是错题本由少到多再到少的过程。把错题整理出来是由少到多的积累过程,然后让错题逐渐减少是对物理知识消化吸收的过程。只有不断提升查漏补缺的能力,才能不断完善物理的解题思路与策略。
3、以综合试题为中心
综合试题就是通常所说的“大题”,这类题目,通常会考查多个知识点,需要同学们有较强的综合分析能力。综合试题是近些年高考上的“常客”,所以,同学们要引以为重。当然,综合试题看起来很难,其实,如果我们学会“抽丝剥茧”,将大的要求分成一个个小的知识点,就能很快理清头绪、完成答题。
4、以实验题为中心
如果能把实验原理、实验步骤、实验现象、实验结果等知识梳理清晰,那么实验题基本上就能得到很高的分数。物理学科中无论是力学、电磁学、光学都是通过各种各样的实验来向我们阐述相关理论,如果能够掌握实验题那么也就能弄懂对应的物理知识。
因此,在一轮复习中,从以上四个方面来梳理物理知识,能够更快的理清脉络,形成知识体系。
物理一轮复习注意事项
1、守住课本这条主线。
2、跟紧老师复习进度。
3、规范解题步骤。
3、总结题型、找准方法。
4、建立做题本,定时复习。
5、定期反思、查漏补缺
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2023高三复习备考高考工作计划精选(10篇)
写好复习备考的计划可是让你提高学习效率的方法喔!日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!一定有不少可以计划的东西吧。下面是小编给大家整理的高三复习备考高考工作计划精选,仅供参考希望能帮助到大家。
一、学生情况分析:
这学期我继续教重点文科班和普通文科班,但是两个班的学习水平和学习热情有很大的差异。从放假前期末考试成绩来看,学生的学习情况存在以下问题:文1班成绩较好,而文2班学生的水平还比较低,情况参差不齐。从思想上来说,文一班的学生大部分心理素质都很好,大部分都有很强的进取精神和取得好成绩的强烈愿望。然而,他们中的一些人害怕困难,只想得到不愿意给予的东西。另外,他们年轻无知,自控能力弱,有时达不到老师的要求。文二班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道如何努力学习,能完成老师留下的作业。但总的来说,这两个班的学生都存在以下问题:
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不足;
(3)看的不多,知道的不多,导致不支持升值、扩张、创新;
(4)语言答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力,组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次,长一智。
期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想,坚持网络学习,尽可能多的撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自己。还向其他老师学习,研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
总之,新的一学期马上来临,面对新的一学年,我将以饱满的激情来面对每一天!!
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2023高三学生个人高考复习计划(10篇)
在高三的高考复习上我们该怎么去写计划呢?日子如同白驹过隙,又迎来了一个全新的起点,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!下面是小编给大家整理的高三学生个人高考复习计划,仅供参考希望能帮助到大家。
一、指导思想
高三复习应根据本校学生的实际,立足基础,构建知识网络,形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练,提高学生运用知识的能力,要突出抓思维教学,强化数学思想的运用,要研究高考题,分析相应的应试对策,更新复习理念,优化复习过程,提高复习效益。
二、复习进度
按学校教导处的计划为准,一轮将在本学期的期末完成。材料以本组教师共同编印的材料为主,进行集体备课,难题删去。
每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷,统考前进行一次模拟考试练习。
三、复习措施
1、抓住课堂,提高复习效益。
首先要加强集体研究,认真备课。集体备课要做到:“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合,集体讨论,同时要发挥每个教师的特长和优势,互相补充、完善。两发挥就是,充分发挥备课组长和业务骨干的作用,充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。
集体备课的内容:备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点,备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。
其次精选习题,注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。
再次上好复习课和讲评课。复习课,既讲题也讲法,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方,要引导学生对知识横向推广,纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题,应温故知新,温故求新,以题论法,变式探索,深化提高。讲出题目的价值,讲出思维的过程,甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评,凡是出错率高的题目必须讲,必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻,彻底根治。要做到:重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合,或者让学生讲题,给学生排疑解难,帮助学生获得成功。
2、畅通反馈渠道,了解学生。
通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径,深入的了解学生的情况,及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法,让教师的教最大程度上服务于学生。
3、复习要稳扎稳打,注重反思。
数学复习要稳扎稳打,不要盲目的去做题,每次练习后都必须及时进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循;反思总结此题还有无其它解法,养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的原因:是知识掌握不准确,还是解题方法上的原因,是审题不清还是计算错误等等。
注意心理调节和应试技巧的训练,应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始,要贯穿于整个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质,我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。
4、强化数学思想方法的渗透,提高学生的解题能力。
在复习中要加强数学思想方法的复习,特别要研究解题中常用的思想方法:函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想,还有极限的思想和运动变化的思想,而采用的方法有:换元法、待定系数法、判别式法、割补法等,逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中,结合具体的题目和具体的章节,有意识的、恰当的进行渗透学习和领会,要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序,做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用
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高考备考阶段怎么复习语文2023精选
高考的复习阶段是完整的知识点梳理的过程,高考的语文是比较重要的,大家有什么好方法复习语文吗?下面是小编为大家整理的关于高考备考阶段怎么复习语文,欢迎大家来阅读。
第一的,从第一学期开始到寒假,为第一轮审核阶段。在这个阶段,大部分学校都是按照试卷出题顺序,整理所有主题。和,很多学校都会习惯从语言的基础部分开始复习。这种方法肯定可以拉长中文基础的审稿周期,有利于平时的积累,但是中国高考最不起眼的就是语文基础,如果你在高三初期把最充沛的精力投入到这个,这是浪费钱。所以,我认为:第一轮审核要重点看中文作文,古诗词,根据。在这个阶段,主要以积累为主。
其次,从第二学期开始到第二个模型前后,为二轮评审阶段。在这个阶段,每个科目基本上都是以专题的形式重新整合知识点。这个阶段要在之前的积累的基础上,更加重视应试技巧的训练。换一种说法,是如何获得积分。在这个阶段,大张旗鼓灌输各种应试技巧,在充分的基础上,中国作文、古诗词散文的分数会有比较大的提升。这个阶段可以称为中文复习的收获期。
第三,从二模到高考前夕,为第三轮评审阶段。在这个阶段,主要任务是查漏补缺,弥补能力差距,针对长期未改进的薄弱环节集中突破。很多考生往往可以在这个阶段了解考试规则,不容小觑。
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高三语文一轮复习计划
语文是基础性比较强的一门学科,语文虽然以平时的积累为主,但是,第一轮复习过程中还需要制定详细的计划,这样才能有利于对基础知识的全面梳理和归纳,下面就是高三语文一轮复习计划,一起来了解。
一、语文基础掌握不牢,语音、成语、默写等基础题丢分较多。这些语文基础知识题也是历年来高考的“老大难”问题,这说明对基础记忆的内容掌握还不够。
二、诗歌鉴赏部分出题比较抽象,由于概念不明,所以答得非常混乱,丢分也比较严重。
三、现代文阅读部分失分,主要是答题不够规范造成的,同学们对题目理解不到位,虽然答了很多,却没有答中“采分”点。
高三语文一轮复习计划,语文一轮如何复习
高三语文一轮复习方法
1、强化积累,回归课本:如果高中语文想要取得一个好成绩,最基本校学习方法的要学会积累,并且对课本知识进行全方位解读。各位高三同学还可以通过阅读其他材料实现积累,,诵读湿气重最常见的一种方式,通过诵读,不止可以积累语言材料,还可以培养语感。当然这个前提是将高中语文课本知识都记住了。
2、考点训练,突破自我:高中语文的考点是非常明显的。只通过观察的方式就可以知道高中语文的考点有什么。各位同学要做的就是对这些考点进行强化训练。比如:在记忆必备古诗文中重点记忆难写的汉字,重视对文言文中实词和虚词的记忆。对文言句式进行重点记忆。
3、进行专项训练:这一复习内容是针对阅读题提出的。阅读题在高中语文试卷中占有的分值比例是非常大的,各位同学要全方位的对他进行复习,对于现代文阅读最基本的要求就是:审清要求,依文做答。而且要注重积累,各种题材的文章都可以进行阅读,一次来拓宽知识面。增大知识容量。阅读方式也应该进行调整,如速读、浏览、精读等方式都可以进行尝试,但是一定要根据具体情况进行具体选择。
4、写作:写作是高中语文最难得一部分知识,在训练时要注意训练自己的分析能力,保证立意的准确性,如果立意不准那么作文的分数一定不会太高,在训练时还要做到以下几点:(1)长与短结合 (即整篇、分段与组句训练相结合);
(2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);
(3)读与写结合 (读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作);
(4)练与评结合(练规范,练技巧。学生互评,教师点评)。
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期末就快到了,大家的语文基础知识复习得如何了?以下是小编为大家整理推荐关于五年级下册语文的基础知识复习考试题,希望对大家有所帮助!
*以下加粗标蓝的字为易错字形,加粗标红的字为易错字音。
[我会认]
矗[chù]( 矗立) (矗入)
凹[āo] (凹凸)
戎[rónɡ] (戎装) (投笔从戎)
循[xún] (循环) (循规蹈矩)
鸵[tuó] (鸵鸟)
匕[bí] (匕首) (刀匕)
贸[mào] (商贸) (贸易)
芝[zhī] (芝麻) (灵芝)
奂[huàn] (美轮美奂)
多音字
载zǎi(刊载)
zài(装载)
运用:经过数载(zǎi)的潜心学习,他终于学有所成,载(zài)誉归来。
将jiāng(将军)
jiàng(将领)
运用:爷爷希望我将(jiāng)来能当jiàng(将领)。
作zuō(作坊)
zuò(作文)
运用:这作(zuò)家是作(zuō)坊主的儿子。
近义词
凝望——凝视 飘扬——飘荡
遐想——遐思 栩栩如生——活灵活现
欢腾—欢跃 精彩—出色 凝望—凝视 飘扬—飘荡
迅疾—迅速 守候—等候 遐想—遐思
崇山峻岭 — 千沟万壑 栩栩如生—活灵活现
始料不及 — 出乎意料
反义词
典雅—粗俗 漫长—短暂 隐约—清晰 古朴—新潮
不计其数—出乎意料 精神饱满—萎靡不振
探索学习
循 因循守旧,因循:沿袭。守旧:死守老一套。指思想保守,墨守成规,不求革新。典出自《汉书•循史传序》光(霍光)因循守职,无,所改作,同义词:墨守成规.
资料链接
与丝绸之路有关的故事
玄藥是唐代著名的高僧,杰出的翻译家,也是享有世界声誉的旅行家和最全面地记述古代丝绸之路沿途情况的著作家。玄奘从凉州出玉门关时西行,历时多年,游历三十多个国家,行程五万余里,最终回到长安。他的《大唐西域记》记叙了沿途见闻,为我们了解西域、中亚、巴基斯坦和印度的历史情况,了解丝绸之路的面貌提供了极为宝贵的资料,是一部闻名世界历史地理名著,具有重大科学价值。
五年级语文下册知识复习题推荐:
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在高考语文的教学阶段,做好每一个反思是很重要的。下面是由读文网小编分享的高考语文复习教学反思,希望对你有用。
首先,由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学,尤其是高三复习的教学过程,我觉得,有以下几点值得注意:
一、基础,还是基础。高考题目出的大都是基础知识,同学只要平时稍加注意,就不会失分。
二、平时讲课要注重积累,注重语言积淀,不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的,比如说,病句题,同学知道病句类型有搭配 不当、成分残缺等等,但是一个句子摆在你面前,你却看不出来它是不是病句,找不出错之所在,那么你所知道的这些专业知识等于是摆设,没有任何实际作用。而 如果你语言积淀比较丰厚,对语言的感悟和把握比较敏锐,一读,就知道,这个句子有毛病,那就可以了,这可以就此判定这个句子就是个病句,没有必要非知道它 属于哪一种错误类型不可,这叫多此一举。
三、在注重基础知识的基础上,让学生扩大阅读面,开拓学生的视野,增加学生的阅历,为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示,一个人,要想 写好作文,除了基本的写作功底、写作技巧外,更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”,一个人腹内空空,想让他道出来点东西,可真是难为他呀。 相反,如果同学头脑中积累有许多素材,在写作的过程中,就可以信手拈来,左右逢源,写出的文章就事实充分、材料翔实,就会得高分。不会像挤牙膏一样,半天 也写不出几句话来。
四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习,才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形,甚至有些题目就是书上的原句,但是有些同 学早已忘得无影无踪,把不应该失的分给丢了,这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失,只有不断地引导学生及时回头复习。
五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试,和平时的考试其实没什么两样,只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试,就必须平时有针对 性加以训练,但这种量不宜过多,过犹不及。在训练的过程中,要重点训练以下几项内容:1、书写的规范性;2、审题的准确性;3、答题的程序性;4、时间利 用的计划性。
六、加负永远是失败之举。高三,无论对教师还是对学生而言,都是非常时期。在高三,人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一 举多得:可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习,可以……真是一箭多雕,何乐不为?教师的意图很好,出发点不错,似乎就无可非议,无庸置疑了,但这种 步入误区的做法,这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,因此不可能获得预期的效果,所以也是永远得不偿失的失败之举。
我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩,主动学习;要达到这一目的,方法有两个:一是降低考试难度,降低考试频率;二是加强管理,积极引导,激励学生主动学习,帮助学生学会学习,由此提高学生学习质量。
七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感,与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在,已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了:① 为什么语文知识和考点都比较少,但学生还学不出色,教师还教得不满意?② 师生最需要的结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中?③ 高考语文题总体难度不高,而我们的学生为什么总是做得不尽如人意?
我们需要的结果是学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差,从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼 要而又似乎令人信服:学生“双基”确实太差;其实,追根究底,语文学习不能令人满意,是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果:偏多的训练,取缔的是学生必 要的学习复习、消化吸收、补充整固;偏难的训练,消耗的是师生的热情和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉。长此以往,削弱的是向前的动力,增 长的是失败的情绪,弱化的是学生自学的能力,降低的是教学的质量,浪费的是宝贵的时间。
正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感受学习的成效,而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大 胆地承认,学生的学习,成绩是主流,问题是枝叶;这不仅能激发学生的激情、兴趣,稳固他们的信心,也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决,有助于富 有针对性地展开新的复习。
正确之举在于尽快降低考查或训练的频率,使师生均有反思过去、修正 现实、规划未来的时间地带,使教师拥有指导学生的机会,使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用,而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日,用兵一时;不“养”,谈何“用”?没有储备,怎能应战?这不是一个简单而又深刻的道理吗?
八、管理至上,指导为重。树立管理至上,指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
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高考语文可以说是比较容易的一项学科,要想学好语文,复习是最好的帮手。下面就让读文网小编给大家分享一些高考语文复习方法总结吧,希望能对你有帮助!
在紧锣密鼓的努力中,终于迎来了20xx年的高考,也是河南参加全国新课标卷的第一个年头,因为没有经历过,所以三年来我们一直在猜测和期待中准备,力争做到厚积而薄发。当高考终于尘埃落定,我感觉自己并没有如释重担的感觉。
回首课改的这三年,回首备考路上的摸爬滚打,我不禁感慨万千。
新课标高三三轮复习的具体做法
新课标的语文教学任务较之以前有过之而无不及,尤其是选修的阅读量和背诵量明显增加。所以在制定三轮复习计划的时候我和邓老师是经过了深思熟虑和全盘综合规划考虑的。
我们整体上把高三的语文复习分为三轮。第一轮:以课本为纲,夯实基础;第二轮:专题复习,全面涵盖,重点突破;第三轮:查漏补缺,侧重做题技巧辅导和能力提升。具体体现在:
第一轮复习要全面阅读教材,查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上,对语文基础知识进行梳理和归纳,建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练,提高应用能力。
建立完整的语文知识系统,指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统,就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细,如词语的感情色彩。这一轮复习中,同学们需熟悉大系统和小系统,并在复习具体知识点时,有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。
第二轮复习以专题讲解和训练为主,要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提高应战能力。
防止两种偏向:一是拼命做题目,自以为做得越多越好;二是不认真复习,自以为复习未必有用,指望“临场发挥”。正确的做法应该是有的放矢,认真复习,突出重点,讲究实效。
如:近两年来,语言知识和文学常识题比例减小,测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看,除作文外,失分较多的是现代文阅读和语言表达。
现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力,理解和分析能力,鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律,进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面,一是信息筛选的能力,二是对阅读材料的理解和分析能力。因此,快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大,也是高考考查的重点,在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系,了解文章作者的观点和文章的中心思想,做到从整体上把握文章。
语言表达题,近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力,语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性,很少孤立考查某一个能力点;多呈开放性,答题需要一定程度的想象和联系能力。
作文复习主要不是听老师讲,而要靠自己写。在写中提高审题能力,提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件,积累写作材料。
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在高三阶段,要怎样做好语文的复习呢?下面是读文网小编网络整理的高三学生复习语文的方法以供大家学习。
1.怎样在短时间内学好语文?
这个问题可能比较难以回答。语文是慢工,听说读写能力的提高更多地是靠日积月累。在高考前不到半年时间内,在现有的基础上,同学们的语文成绩能否有一个显著的提高呢
答案是肯定的。学好语文,只要做到“把薄书读厚了,再把厚书读薄了”足矣。如果说前两年多是把薄书读厚的过程,剩下的时间就是把厚书读薄的过程。也就是说最主要的方法,就是有的放矢,全面复习和专项突破相结合。
2.怎样合理地安排复习?
语文的系统复习可以分三个阶段。第一阶段:全面复习课本。最好先用整块的时间把六册语文书中的课文及相关知识系统复习一遍,然后再区分精读和略读课文,有重点地复习一遍。据我了解的情况,现在绝大部分高三生已经学完了课本,转入复习阶段。语文老师如果安排有系统复习,可以在课上跟着走,课下再根据自己的实际情况有重点地进行复习。第二阶段:根据考点专项突破。各个学校情况可能有所不同,但一般语文老师应该也会有这一部分安排。如没有,自己一定要做。比如,病句的类型及修改方法,阅读理解可能的考点及答题技巧,概括一段话的方法,仿写的方法,话题作文的写法。这些老师都可能讲到,重要的是学生能不能消化,能不能把老师传授的知识化为自己的能力。第三阶段:研究高考真题。上次宋少卫老师也谈到了这个问题,他觉得五套比较合适,我很赞成宋老师的说法。真题不在多,而在精,弄懂弄通是最主要的。这至少有两方面的好处。一是增加信心。二是明确考点,掌握应对方法。也就是说,了解了高考是怎么一回事,语文会从哪些方面考察大家,你就可以从容应对。
俗话说:站得高,才能看得远。不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。语文不管怎么考,离不开字、词、句、段、章、篇,语文能力简单地概括就是听、说、读、写四个方面的能力,英语也是如此。区别只在于一个是母语,一个不是母语而已。大家可以抱着研究的态度去学习,尝试着研究课本、研究学法、研究高考、研究考点,你的语文成绩提高不仅没问题,而且将会有一个大的突破。其他各科的学习也是一样的。
3.怎样更好地掌握语文基础知识?
基础知识的掌握除了靠平时的积累,也可以采取有针对性的单项突破。比如,字的注音,往往会考察多音字及易读错的字音,而且一般不会考太生僻的,一般都在大家学过的范围之内。平时学习时多留心,自己容易读错的多加注意,课本上出现的掌握好,一般也不会有太大问题。现在网上可以查到易错词的正确写法,也有这方面的书,同学们可以把这一部分资料找来,然后掌握住。
4.怎样练习选择题?
选择题又叫客观题,封闭式试题,它的最大好处是有标准答案,改卷时快速客观,可以使用机器阅卷。在高考中全部使用主观题的形式考察,至少现阶段是不太现实的,各方面的条件都不允许,因为它的答案有一定的开放性和伸缩性,不同的老师打分会有差别,而且改卷时特别费时间。客观题和主观题按一定的比例相搭配,还是目前比较好的一种考察方式。
选择题在基础知识、基本能力、阅读理解部分都会出现。在基础知识部分出现的选择题,除了把知识点单项突破,还可以稍稍研究一下选择题的做题技巧。比如,如何审清题,如何运用排除法,怎么快速找出最正确最全面最符合要求的那个答案等等,这些细节的问题,今天因为时间的关系就不展开了,希望大家下去自己查找一下这方面的资料,还有高考成功者的经验之谈,相信大家会对选择题的做法,更加心中有数。
至于阅读理解中的选择题,则要结合所给文段去找答案。字不离词,词不离句,句不离章,章不离篇。
5.怎样做好阅读理解?
阅读理解也有不同的考察角度,基本角度大概有这些方面:理解文中词语的含义;体会句子的深层含义;分析文章的结构层次;概括文意;体会作者的态度或观点;分析文章的写法或修辞等等。这些都可以通过学习、练习和总结在短时间内得到突破和提高。不管是现代文、古文的阅读理解,还是古诗的鉴赏,出题时都有一定的角度,做题时也是有方法和技巧的。老师的指点,一定量的做题,边学习边反思总结,阅读理解的能力就会有大幅度的提高。做题、反思和总结一定要结合起来。
在这里,选择一套好的复习资料也是很重要的。现在很多学校都在用的一套《五年高考三年模拟》,分AB两种版本,很多用过的老师和同学都觉得不错,上面的指导比较到位,大家不妨一试。
6.怎样在短时间内提高写作速度和写作水平?
关于写作的问题,三言两语可能很难说清,我想可能的话就快速作文的问题做一个专题讲座。我是研究快速作文的,这种教学流派尽管在学术界至今仍然存在很大争议,但它对短时间内快速提高写作速度和能力,是相当有效的。家长和考生也不要急,虽然只有不到半年的时间,但只要孩子们掌握一些好的方法,同学们的写作能力的提高是相当快的。
根据我的观察,很多同学的写作困难不是来自于审题,而是没有掌握一些必要的构思方法。掌握一些方法之后,同学们的作文成绩提高一、两个档次也不是不可能的。
学习离不开记忆,写作更是如此。记忆的提取离不开思维,更主要的是离不开联想,掌握一定的联想方法,就可以将自己大脑仓库中储存的东西快速有序的提取出来,达到一种思如泉源的状态。一旦找到开发自己写作潜能的有效方式,写作,不仅不再会是一个问题,而且还会是一种享受。
进入高三,不少学校早已结束了新课,转入复习阶段。单就复习而言,如何指导学生运用正确的复习方法,大面积地提高复习效率,是语文复习中的首要问题。因此找出语文复习中的一些可供操作的带规律性的东西就显得十分必要。下面,笔者结合自己的教学体会,谈谈语文高考总复习的几条原则。
系统条理原则
系统是同类事物按一定的关系组成的整体,而条理就是要把繁杂的事物加以归类。语文总复习也有自己的系统,根据高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度的要求,需要按不同的能力层级测试考生识记、理解、分析综合、表达运用和鉴赏评价等5种不同能力。充分领会《考试说明》,就可以做到复习点全面、不遗漏、不缺环,帮助学生建立完整的知识能力体系;还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力,安排时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。
把握系统还要关注高考命题的最新动态和权威信息,以使整个复习系统切合高考实际需要而不致僵化死板。考虑到今年“名句名篇”是势在必考的内容,则可大胆淡化对内容繁多的古今中外文学常识的复习,只需了解一些最具影响的作家作品即可。
众所周知,系统科学还有一个重要思想,就是整体大于部分之和,整体不等于各部分的简单相加。用系统原则衡量高考语文复习内容,就可以保证在进行零碎的“考点”复习时能够兼顾全局,不忘高考的整体性、综合性,从而保证能够高屋建瓴,统领全局而不顾此失彼或主次不分。总复习的知识面和能力点总是尽可能广泛地涵盖考生几年乃至十几年所积累的知识和能力,因此毕业考试往往分量很重,高考更是如此。在总复习中,只有以国家教育部颁布的《教学大纲》和当年的《考试说明》为依据,遵循系统原则,才能使学生窥其全貌,复习起来才会得心应手。
遵循记忆遗忘原则
现代考试大多以能力考查为主,考查死记硬背的知识很少;但是,不能因此忽视了总复习中对基础知识的记忆,因为基础知识的积累正是能力养成的重要前提。在语文总复习中,现代汉语的字音、字形、近义词的辨析、成语的意义、文学常识与名句名篇等等,都离不开下苦功夫的识记性积累。有记忆就有遗忘,这是一个对立统一的矛盾,因此语文总复习需要遵循记忆遗忘的原则。只有科学合理地安排记忆活动,才能实现高效复习。记忆是过去经验在人脑中的反映,它有一个复杂的心理过程,从“记”到“忆”包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节,而“保持”阶段就是同“遗忘”作斗争。遗忘是对识记过的内容不能再认和回忆,或者表现为错误的再认和回忆。对此,著名的艾宾浩斯遗忘曲线揭示了一条“先快后慢”的遗忘规律:遗忘进程不是均衡的,在识记的最初时间遗忘很快,后来逐渐缓慢,而一段时间过后,几乎不再遗忘了。据此,学生应抢在遗忘之前赶紧复习,要“先紧后松”:“先紧”即学习后赶紧复习,最好是当天再复习一遍;初次复习后不要耽搁太长的时间,在感到记忆开始模糊时紧接着进行第二次复习,及时巩固识记成果;“后松”是经过两三次短间隔的复习后,逐渐放松下来,复习间隔的时间可越来越长,次数也可越来越少,经过三五次复习牢固掌握以后就能经久不忘了。“紧”、“松”的程度如何把握呢?一般来说,当学生尝试回忆已识记的内容而感到准确性开始降低时,或对相似或相近内容界限开始发生模糊时,或有些内容不能重认或重现出来时,就应该指导学生赶紧抓住时机,及时复习了。学生一旦掌握了遗忘的科学规律,需要记忆的很多知识就会长久、清晰地保存在大脑中备用,考试自然不用发愁了。
练习反馈原则
控制论认为,所谓学习,就是学习者吸收信息(学习知识和方法)并输出信息(回答问题等),通过反馈(回答问题、作业、测试等)与评价(评分与评语)知道正确与否的整个过程。反馈信息是构成学习过程的重要组成部分,是提高学习效率的关键性因素。而且,反馈要及时并随时进行,反馈越及时,学习效果就越好;而能随时反馈,信息流通频率就越高,对知识矫正、能力提高作用就越大。在语文总复习中,由于学生的知识基础不尽相同,分考点的复习效果必然会因人而异,学生对自己的复习效果是否清楚,将直接影响其复习的质量,因此必须提醒学生时时注意反馈。比如对成语的复习,教师在帮助学生收集、辨析了二三百个成语之后,应该编配若干组仿照高考题型的成语练习用以检测学生的复习效果,给出评分、作出讲评,使学生获得关于自己复习的正确与错误的反馈信息。以便及时调整复习进程,合理安排复习精力,这样才能提高复习效率。
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在四川的高考语文复习中,我们要掌握好基础知识点。下面是读文网小编为大家收集整理的四川高考语文基础知识,相信这些文字对你会有所帮助的。
1. 偏正短语
偏正短语由修饰语和中心语两部分组成,修饰语在前,描写或限制后头的中心语,其间的关系是修饰关系。例如:
他||的马(代·名) 江苏||人(名·名)
十吨||钢材(数量短语·名) 马上||回来(副·动)
这么||走(代·动) 慢||走(形·动)
2. 并列短语
并列短语由语法地位平等的两个或几个部分组成,其间是并列关系。例如:
今天和明天(名·名) 人和书籍纸张笔砚(名·名)
辱骂和恐吓(动·动) 伟大而质朴(形·形)
3. 主谓短语
主谓短语是由主语和谓语两个成分组成。主语在前,谓语在后,用语序和词类表明其间的陈述关系而不用虚词表示。例如:
粮食||丰收(名·动) 青草||吐青(名·动)
阳光||灿烂(名·形) 明天||星期三(名·名)
4. 动宾短语
动宾短语由动词和宾语两个成分组成。动词在前,宾语在后,动宾之间的支配、关涉关系用语序表示而不用虚词表示。例如:
想||妈妈(动·名) 想||她(动·代)
买||三碗(动·数量) 喜欢||清净、喜欢|整洁(动·形)
5. 补充短语
补充短语由中心语和补语两个成分组成,补语附加在中心语后头,其间是补充关系。有的补语之前有“得”。例如:
打||死(动·动) 学得||好(动·形)
看了||一次(动·数量) 高兴||极||了(形·副)
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